我今天要给大家讲两个故事。其中的一个故事说的是，从前有一个小和尚，他离开家乡到处寻找名师，想求得一些真正的修为。后来，他终于找到了一位高僧；并恳求师父收他为徒。高僧见他一片诚心，又天资聪慧，就收下了他。

两年后，小和尚自以为学到了很多东西，得到了师父的真传，便不想再继续跟着师父参禅拜佛了，因此就向他的师父辞行，要下山去。

高僧明白小和尚的心思，他并没有阻拦小和尚下山，而是让小和尚拿来一个钵子，然后让他往里面装一些石头，装满为止。高僧问小和尚：钵子装满了吗？

小和尚答：装满了，再也装不下什么东西了。

高僧便抓了一把芝麻撒进去，然后晃了晃钵子，芝麻一会儿就不见了，接着高僧又抓起一把芝麻撒进去，晃了晃钵子，芝麻又不见了。

高僧再次问这个小和尚：钵子装满了吗？

小和尚惭愧地告诉师父：看上去满了，可是还能装下很多东西。

这时，高僧又取来一只杯子，让小和尚往里面倒水。小和尚看杯子满了，就想停止倒水。

然而、高僚却说不要停，将水继续倒入杯中。当杯内水溢出时，小手才被允许停止倒流，并被问道：“虽然外观已充盈，但是否仍可容纳其他物品？”这次，小使者理解教导之意，并请求原谅自己当初无知的行为。

再说一个故事。这是美国东部的一所大学期终考试最后一天。在教学楼台阶上，一群工程学大四学生挤成一团，他们正讨论即将开始的考试，他们脸上的表情充满自信。这是他们参加毕业典礼以及工作之前最后一次测验。此刻，有些人谈论他们已经找到的工作；另一些则谈论将要得到的工作带着经过四年的大学学习所获得的自信，他们感觉自己已经准备好了，并且能够征服整个世界。他们知道，这场即将到来的测验很快就会结束，因为教授提醒过他们，只需携带任何书籍或笔记，但不能在试题期间交头接耳。他们兴奋地冲进教室，当学生们注意到只有五个评论类型的问题时，他们笑容更加扩大。

三个小时过去后，当教授开始收回试卷时，那些曾经显得那么自信的人现在面色紧张，没有人说话。教授手里拿着试卷，对着整个班级俯视，不久之后提出了问题：

完成五道题目的有多少人？

答案是一声沉默。

然后询问：

完成四道题目的人数？

仍然没有一人举手。

甚至连三、两道都未尝试解决的问题，也引发无人的反应。

但就在那安静中，一句深刻的话语响起：“这是我期望看到结果。”

随后他补充说：“我只想要给你们留下的印象，即使你们已经完成四年的工程学习，对于这一科目的知识仍然有许多地方不知道。”这些你无法回答的问题与日常生活实践紧密相连。“”

随时间流逝，那位教授的大名早已遗忘，但是那堂课至今依旧未曾被遗忘。在我们每个人身上，无论我们多么渴望成为专家，或多么确信自己的知识库足够丰富，都有一种必需的情感——对教育本身永远追求更深层次认识、理解及提升。而那些激励我们的言语，如“即使你现在算作文化精英，你们教育仅刚刚开始”，提醒我们保持谦逊，不断学习，是通向智慧宝库门槛的一扇永远敞开的大门。如果有人觉得我们太过骄傲，我们需要听从那个声音，用它作为指南针，使我们的旅程更加平顺而有效率。但请记住，每个人都知道自己的不足，也了解肚里的知识完全清楚，无需像表演者的戏剧般夸张表现。不管怎样，我相信，在未来某个非凡日子的清晨，一本《千字文》可能会帮助解开某个难题或启迪新的思考。而对于那些懒惰阅读的小伙伴来说，我总是在温习我的课程的时候看着它们。你猜猜我在读哪本书？告诉你，我正在读《千字文》—也许有些朋友听起来会感到好笑，因为毕竟这么大的年龄还在看这种书。那我就反过来问你，你是否真的认为这本书你都能完全领悟？或者这句话，“求学无止境”，咱们耐心地学习吧！

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